La labor pedagógica se desarrolla de acuerdo al Decreto Nº87 que rige a la Educación Especial y las Nuevas Políticas de Gobierno. En los cursos del Nivel Prebásico y Básico se realizan adecuaciones curriculares al programa regular y de acuerdo a las necesidades individuales. En el Nivel Laboral se desarrolla un Programa de Inserción Laboral.

En los niveles Pre básico y Básicos, se implementa desde el 2012 y con el apoyo del Ministerio de educación se ejecuta el Plan piloto el método de lectura Global “Palabra más Palabras” iniciando con un grupo de 16 niños, obteniendo muy buenos resultados por lo cual durante este año se implementó en todas las aulas.

• Cuenta Pública 2023
• Protocolo de Higiene – Mudas

«Es un derecho de todo ser humano el acceso a una educación que le permita el desarrollo de sus potencialidades, tendientes, en primer término, a  su autonomía personal, integrándose plenamente  a un grupo familiar y, posteriormente, al medio sociocultural y laboral que le es propio.»

Observamos con preocupación en nuestra comunidad hogares con niños, niñas  y jóvenes con necesidades educativas especiales permanentes, carentes de estimulación, de desarrollo y de afianzamiento de sus habilidades adaptables.

Apremiados por nuestra vocación de servir a los más desamparados, tomó fuerza el compromiso de promover la creación de una Escuela  Especial que respondiera a la necesidades planteadas. Así fue como en Marzo de 1989, contando con el beneplácito de los Superiores de la Congregación Claretiana, nació la Escuela Especial Claret, que, bendecida por su Santo Patrono, hoy cuenta con 128 alumnos, distribuidos en 12 cursos.

La escuela cuenta con una infraestructura segura, con un equipo de profesionales idóneos, padres y apoderados comprometidos con el proceso formativo, redes de apoyo, alianzas estratégicas con empresas e instituciones, sumado a la implementación didáctica, terapéutica y tecnológica pertinente  al déficit atendido.

Los desafíos institucionales y profesionales no cesan; somos conscientes  de las necesidades e intereses de nuestros alumnos y apoderados y estamos seguros  de que unidos lograremos nuestros objetivos y alcanzaremos las metas propuestas.

Bienvenidos a esta página que las nuevas tecnologías de la información y comunicación nos proporciona… Ella permitirá a la familia “Escuela Especial  Claret” mantener una comunicación virtual continua y seguir estrechando vínculos de colaboración y de amistad, que nos permitan avanzar,  cada día más, en esta hermosa y gratificante misión formadora.

Que el Señor, el Corazón de María y San Antonio María Claret nos brinden su bendición y protección permanentes.

Padre Teodoro Arranz San Juan, cmf.

Fundador y Representante legal

Escuela Especial Claret

   1989 – 2019

  Temuco – Chile

En marzo del año 1989 la Escuela Especial Claret, abre sus puertas a la comunidad de Temuco (reconocida por el Estado a través de la resolución exenta N°198 de 1989) como una iniciativa de la Congregación de Misioneros Claretianos, Hijos del Corazón de María, inspirados en aquel entonces, por el sacerdote Claretiano Teodoro Arranz San Juan, quien gesta la idea de brindar un espacio para acoger y educar a niños y jóvenes en situación de discapacidad cognitiva o intelectual permanente. La iniciativa comenzó con 7 profesionales,17 alumnos y dos salas de clases.

Desde su creación el establecimiento ha sido favorecido con proyectos públicos y privados en los que destacan, proyectos de adquisición de material didáctico, Proyecto Enlaces, jornada escolar completa diurna, lo que conlleva con el paso del tiempo, a la formación e implementación de talleres lectivos y planes laborales, entre otros.

El año 1992 la escuela amplió sus dependencias sumando nuevas salas; en 1999 se instaló el primer laboratorio de computación, y en el 2000 se instauró un sistema de talleres laborales, dirigidos al desarrollo de habilidades básicas (autonomía, autodeterminación) que los jóvenes deben dominar al egresar de la escuela.

La permanente capacitación del equipo de profesionales y la mayor apertura de la sociedad hacia las personas en situación de discapacidad, generan la necesidad de entregar a los estudiantes de la escuela, un proceso de enseñanza y aprendizaje acorde a los nuevos tiempos. Es así como se rompe con el paradigma asistencialista de la educación especial y se evoluciona hacia un tipo de enseñanza centrada en las capacidades, habilidades y destrezas de los alumnos.

Pioneros en esta visión, es que en los años 90 se incorpora al plan curricular institucional un programa de desarrollo de hábitos laborales, producto de la inquietud docente por innovar y entregar mejores herramientas a los estudiantes y avanzar a la inclusión.

A partir del año 2017 la Escuela Especial Claret, comienza un proceso de re estructuración curricular con fin de dar respuesta a los desafíos que implica entregar una educación de calidad, es así que incorpora progresivamente en los niveles de Educación Parvularia y Básica el decreto 83 del Mineduc., el cual apoya la labor docente, permitiendo planificar propuestas educativas pertinentes (Planes de Adecuación Curricular Individualizado, PACI) y de calidad en post de la inclusión, facilitando el acceso de los estudiantes a los contenidos curriculares.

  La escuela manifiesta un significativo crecimiento en el número de estudiantes matriculados y en el equipo de profesionales, frente a lo cual modifica y adapta su infraestructura con el fin de derribar las barreras de tipo estructural, para facilitar el acceso a los niños y jóvenes  pertenecientes a esta comunidad educativa. Su excelencia académica reconocida por el Mineduc, le permiten transformarse en una de las escuelas especiales que goza de un alto prestigio en la ciudad, la región y el país.

La escuela, se caracteriza por recibir estudiantes provenientes de familias esforzadas, quienes apuestan por este Proyecto Educativo con el fin de aspirar a oportunidades tanto académicas, humanas y laborales para los estudiantes, y así lograr su inserción a la sociedad como personas autónomas, asegurando su inserción plena.

Los estudiantes que asisten a la Escuela Especial Claret son principalmente de Temuco, y otros provienen de localidades cercanas como Labranza, Lautaro, Vilcún, entre otros. En este  contexto, el establecimiento recibe una diversidad de estudiantes que aportan y enriquecen el desarrollo y la formación de cada niño y joven que asiste al establecimiento.

Con el fin de dar respuesta a la gran diversidad del estudiantado, los niños y jóvenes de la escuela son apoyados a través de diversas estrategias educativas que consideran por ejemplo recursos tecnológicos (sala de computación, Tablets, Smart-TV, Pantalla Interactiva),  diversificación de la enseñanza a partir del decreto 83, trabajo interdisciplinario (profesionales de apoyo – docentes), talleres de estimulación del lenguaje y cognición, programas deportivos (IND) que buscan ampliar el capital cultural de los niños y jóvenes a través de la práctica de diferentes disciplinas deportivas. Esto financiado a partir de los recursos que entrega la ley de subvención escolar, la cual está enmarcada en el convenio de igualdad de oportunidades y excelencia educativa comprometida con el Ministerio de Educación.

En sus 35 años de existencia, actualmente la escuela cuenta con una matrícula de 128 estudiantes, distribuidos en 12 cursos, con 38 profesionales de especialidades tales como:

Profesores Especialistas, Asistentes Técnicos de la Educación, Kinesiólogo, Psicóloga, Fonoaudiólogo, Terapeutas Ocupacionales, Profesor de Educación Física, Profesor de Estimulación del Lenguaje, Encargada de Convivencia Escolar, Asistente Administrativa, Auxiliar de Aseo; quienes junto al apoyo y guía del Consejo de Gestión, integrado por el Representante Legal, Dirección, Jefa de UTP, Administrador, Coordinador de Pastoral. Lo que permite mantener un proceso educativo de excelencia en la modalidad atendida, reconocido por la comunidad y el Mineduc.

La Fundación Claret es una Comunidad Educativa confesional, cristiano – católica, de carácter solidario, evangelizador dependiente de la Congregación de Misioneros Claretianos, fundada por San Antonio María Claret.

«La Coordinación de Convivencia Educativa de La Escuela Especial Claret, es un estamento que vela por el cumplimiento de las normas establecidas en nuestro recinto educativo que se plasma  en el Reglamento Interno de Convivencia Educativa.»

CONVIVENCIA EDUCATIVA

Conjunto de interacciones y relaciones que se dan entre quienes integran la comunidad educativa (párvulos y estudiantes; padres, madres, apoderados y apoderadas; educadoras, educadores y docentes; asistentes de la educación; directivos y sostenedores), grupos, equipos, cursos y organizaciones internas que forman parte del establecimiento. Incluye también la relación de la comunidad educativa con las organizaciones del entorno en el que está inserta, por tanto,es parte del proceso social que construye la sociedad en su conjunto.
La convivencia educativa es cotidiana, pues la inmensa mayoría de las instancias educativas ocurren a través de interacciones y relaciones entre las personas. Por esto, la convivencia es un proceso permanente que ocurre entre todas ellas y en todos los espacios del establecimiento educacional: salas de clases, patios, baños, casino, gimnasio, sala de profesores, recreos, medios digitales, reuniones del Consejo de Profesores, del Centro de Estudiantes, del Centro de Padres, del Consejo Escolar o Comité de Buena Convivencia, Consejos Parvularios, entrevistas con apoderados, conversaciones informales, horas de libre disposición, actividades y talleres extraescolares, etc.
También es dinámica, puesto que la convivencia se construye y modifica a partir de las maneras concretas de relación y participación que se dan en la cotidianidad, las que cambian a través del tiempo debido a la influencia de las emociones, sentimientos y estados de ánimo de las personas, o por acontecimientos que ocurren en la comunidad, por circunstancias del entorno local y/o del contexto país. Por lo mismo, las características y calidad de la convivencia pueden ser distintas y cambiantes dentro una misma institución educativa, lo que entrega la oportunidad de transformarla de manera continua.
La convivencia es compleja, ya que es un proceso de interrelaciones entre humanos. Cada integrante de la comunidad educativa trae y aporta un modo de convivir que ha aprendido en sus experiencias previas, ya sea a nivel familiar o en otros contextos sociales en los que ha participado, siendo uno de los ámbitos que vincula transversalmente al espacio educativo con la familia, la sociedad y la cultura. Al mismo tiempo, cada integrante participa de la convivencia desde el desarrollo socioafectivo en el que se encuentra en ese momento.

Un establecimiento educacional se caracteriza porque en él conviven y participan personas con experiencias previas diversas y que se encuentran en distintos niveles y etapas del desarrollo individual y social. Se trata de una construcción colectiva a la que aportan todas las personas.

OBJETIVO DE LA COORDINACIÓN:

El Equipo de Convivencia Escolar de la Escuela Especial Claret,  se encuentra conformado por: Encargada/o de Convivencia Escolar (Profesor/a), Jefa de Unidad Técnico Pedagógica, Profesora de Nivel de Enseñanza Básica, Profesora del Nivel de Modalidad Laboral, Psicóloga y una Representante de las Asistentes de la Educación. Además, este equipo será el encargado de generar el Plan de Acción de Convivencia Escolar, difundirlo e implementarlo.  

Las funciones del Equipo de Convivencia Escolar son las siguientes: 

• Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir y promover una sana convivencia escolar, entre los miembros de la comunidad educativa (estudiantes, padres, apoderados, profesores, asistentes, equipo directivo, entre otros) 
• Elaborar, en conjunto con el Encargado/a de convivencia Escolar, un plan de Acción para promover la buena convivencia escolar y prevenir la violencia en el establecimiento.
• Participar en la actualización del Reglamento de Convivencia, de acuerdo al criterio formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar y los lineamientos del Proyecto Educativo de la escuela. 
• En el caso de una denuncia de conflicto entre pares y/o acoso escolar, deberá tomar los antecedentes y seguir los procedimientos establecidos por el protocolo.
•  Diseñar e implementar acciones enfocadas en la promoción de buenas conductas de convivencia e intervención/ abordaje de situaciones complejas que obstaculicen la sana convivencia escolar del establecimiento.
• Requerir a Dirección, Profesores o quien corresponda reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar.